Dítě v týmu a mimo něj

Dítě v týmu a mimo něj

Socializace dítěte ve společnosti je složitým procesem. Každý malý člověk to předává svým vlastním způsobem, založený na charakteru charakteru a prostředí. Rodiče obvykle pod úspěšnou socializací rozumí praktickému výsledku: dítě získá dovednosti komunikace, rozvíjí vztahy s přáteli, přizpůsobuje se novému prostředí. Proces společenského rozvoje se však na tuto věc neomezuje, ale po mnoho let projde novými a novými stadii vývoje.

Děti a další lidé

Jedním z klíčových pojmů ve vztahu dítěte a okolní společnosti je interakce s jinou osobou. Kluk o sobě okamžitě otevře představu jiné osoby – zpočátku ve svém světě je klíčovou postavou jen sám. I rodiče, nejdůležitější dospělí v životě, jsou proto tak důležití, že je jejich dítě považuje za originální součást sebe sama. Skutečnost, že na světě jsou jiní lidé s jejich potřebami a postavy, ten malý zjistí, když se dostane do první plnohodnotné společnosti dětí. Obvykle se to děje na nádvoří a pak v mateřské škole. V blízkém týmu dítě nemá tolik chování – bude muset komunikovat s dětmi a dospělými.

První vztah

Jeden z nejdůležitějších sociálních experimentů bude porovnávat s ostatními. Jiný člověk je jiný, protože je jiný. Jakým způsobem? Je to lepší nebo horší? Vyšší nebo nižší? Je s ním zábavné nebo smutné? Dělá to, co chce dítě, nebo ne? Není to okamžitě, kdy dítě zjistí, že je třeba přizpůsobit své chování v jednom či druhém směru, podle toho, kteří lidé jsou vedle něho a co dělají.

Rodiče by měli být v této fázi velmi opatrní. Právě pro ně, kteří již takhle prošli, je zřejmé, že předtím, než něco uděláme, musíme také uvažovat o tom, jak ostatní lidé na tento čin reagují. Stroj opravdu chcete? Ale ona je držena dalším dítětem, a musíte se nejprve zeptat povolení. Možná nechce dát, a pak nemůžete stroj odnést, navzdory skutečnosti, že chcete velmi, velmi. A urazit to dítě je také nemožné – i když způsobuje velmi silnou nelibost. Základní teorie jsou nyní složité pro věty, je prostě nutné zvládnout.

Dítě ve skupině i mimo ni

Další fáze vývoje obvykle předchází dítě ve školních letech, neboť je to více specifický a specializovaný tým. V tomto okamžiku si dítě uvědomuje svoji příslušnost ke zvláštní skupině.Takže do kategorií "já" a "ostatní" jsou přidány kategorie "vlastní" a "jiné". To je také přirozený mechanismus přírody. Vytvoření společenského bytí člověka, evoluce poskytuje duševní touha najít své místo ve skupině, která bude snáze přežít. Toto místo je hledáno dítětem, jak vyrůstá v komunitách kolem sebe, a u moderních dětí to je školní třída nebo skupina pro další třídy. Rodiče mohou vzpomenout, jak jako dítě bylo důležité, „od našich dvorních“ osoby, nebo ne – to je stejná touha najít a zvýraznit jejich společnost.

Sebeuvědomění, „jeho“ přátelství přechod na kvalitativně novou úroveň – to je velmi šťastný a pozitivní zkušenost pro dítě. Ale tady na něj čekají první společenské drámy. Vztahy se společností nejsou vždy dobré a hladké ve stejnou dobu a děti obecně mají zřídka nadměrnou lahůdku. Pokud z nějakého důvodu nějaké konkrétní dítě nechce být přijato do ustáleného kolektivu, pak riskuje, že se stane předmětem nejreálnějšího pronásledování.

Pokud se dítě nehodí do týmu

Jedná se o ochranu skupiny před vnější agresí -že počáteční touha člověka pro kolektiv se narodila v době, kdy přítomnost několika "vlastních" byla záležitostí přežití a každý cizinec byl automaticky vnímán jako nebezpečí. Moderní skupiny dětí jsou již složitějšími společenskými formacemi, proto je obtížné předvídat jejich chování. Odmítnuté dítě se nemůže dopustit žádného negativního jednání – důvodem výsměchu nebo vyhnanství lze vnímat jakýkoli detail, dokonce i fiktivní.

To je velmi traumatická zkušenost pro většinu dětí ve skupině, a to nejen pro vyhnanství. Koneckonců, děti zapojené do pronásledování dostaly příklad nesprávného chování a zažily to. Pro všechny účastníky situace se takovéto dětské zkušenosti mohou v budoucnu proměnit v problémy budování vztahů.

Právě v této fázi je podpora rodičů pro dítě velmi důležitá. Nezapomínejme, že to je rodina, která je stále prvním a nejdůležitějším kolektivem v životě jakékoli osoby, zejména v dětství. Ale rodiče by měli vykazovat velkou flexibilitu a jemnost – neopatrné pohyby mohou ještě více poškodit dítě.

Chyby při hledání vzájemného porozumění

Co je v této situaci důležité? Hlavní síly by měly být zaměřeny na udržování důvěryhodného vztahu s dítětem. A v tomto ohledu nemusí být zásady jednání tak zřejmé, jak se zdá na první pohled. Obvykle, když se rodiče učí, že jejich dítě bolí někoho, první reakce je snaha povzbudit pachatele před soud. Rozvážná maminka a tatínek se to snaží udělat delikátně, ne přímo, ale prostřednictvím rodičů druhé strany a učitele. Taková taktika však zřídka vede k požadovaným výsledkům. Ano, děti se spojily proti rouhlavému dítěti, dostávají svůj podíl negativů od významných dospělých. Pomůže ale vytvořit vztahy uvnitř skupiny? Samozřejmě že ne. V nejlepším případě bude dítě jednoduše ignorováno.

Také není to hodně radosti přinese pozici dítěte "ne opravdu chtěl." Rodiče, obhájci takové polohy samy začnou mluvit s dítětem o tom, jak byli kdysi „samotář a rebel v srdci“ a „nevěděl, jak jít s stáda.“ To může být jistě velmi slušný výběr chování v dospělosti, ale dítě získává originality bude stát velké množství duchovní síly a utrpení. Stojí za to odsoudit dítě kvůli obrazu nezávislé osoby?

Koneckonců, získávání originality nebude nikam – jde jen o další etapu vývoje. Poté, co člověk nalezne své místo ve skupině, bude se podívat, co nového může do této skupiny přinést, že v něm je jen jeden. Nepřipojujte události, pokud iniciativa nepochází od samotného dítěte.

Co mohou dělat rodiče?

Takže pokud dítě není přijato do skupiny, rodiče spolu s ním by měli podrobně analyzovat situaci. První otázka, jakkoli paradoxní, může znít – je, zda je situace pro dítě opravdu obtížná? Rychlost a intenzita socializace všechny děti mají svůj vlastní, velmi pravděpodobné, že v této fázi se dítě nepotřebuje aktivní infuzi do společnosti nebo kolektivní třídu ji z jakéhokoli důvodu nejsou splněny. Přátelství a přijetí nelze ukládat zvnějšku, musí to být osobní vyjádření touhy dítěte.

Pokud je problém právě proto, že je pro dítě důležité, aby se cítil, je třeba hledat důvod, proč se to ještě nestalo. Možná byl konflikt, který nebyl dostatečně důležitý a někdo by se měl omluvit. Možná, že tým dominuje hobby pro nějakou subkulturu, ve které dítě neorientuje.V tomto případě musíme hledat způsoby přizpůsobení, nikoliv nahromadění stížností, ale hledat způsoby, jak se integrovat do společnosti.

Ale existují velmi smutné možnosti. Je-li třída složená tuhou hierarchii založenou na ponižování dítěte, v případě, že komunikace mezi dětmi je destruktivní, nejzdravější způsob, jak v dané situaci – k opuštění tohoto týmu. Dokonce i v případě, že se dítě může nějakým způsobem vejít do této společnosti, nedá mu v tak nezdravém prostředí pozitivní sociální zkušenost. V tomto případě je lepší najít dítě pro dítě. Není-li možnost změnit učebnu a školu, je možné organizovat volno pro děti v centru dalšího vzdělávání. Možná, že s dětmi budou zdravější vztahy.

Like this post? Please share to your friends:

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: